Conto chinês

         Um homem rico de nome Ting possuía avultados bens, mas era avarento e pouco dado a inovações. Por isso não possuía um poço nas suas terras.

         Como a casa era grande e abundantes as tarefas domésticas, todos os dias um criado tinha de partir para muitas léguas de distância de molde a poder trazer, em quatro baldes suspensos numa vara rija que apoiava sobre os ombros, a água necessária para o serviço da casa.

         Em regra, a água chegava demasiado tarde para alguns desses serviços e, por outro lado, o homem evidenciava um estado de cansaço que acabaria por lhe roubar a vida. Foi então que Ting decidiu, apesar da contrariedade que a decisão lhe causou, mandar construir um poço nas suas terras.

         Quando, ao fim de algumas semanas, se deu conta das vantagens da medida que tomara, desabafou com uns amigos:

         — Foi a melhor decisão que eu podia ter tomado. Agora tenho água sempre que preciso e, mandando abrir o poço perto de casa, acabei por ganhar um homem.

         Prontamente, os amigos do rico Ting trataram de espalhar a notícia. Quando já era contada na terceira ou quarta versão, propagou-se a ideia de que, ao mandar abrir o poço, ele encontrara um homem vivo lá dentro.

         A versão foi-se enriquecendo de terra em terra, de boca em boca, multiplicando-se perguntas do género: “Mas quem é o homem encontrado no poço? Qual é a sua identidade? Como conseguiu sobreviver tanto tempo metida na terra?”

          Assim enriquecida com a imaginação de cada um que a contava com palavras suas, a história chegou aos ouvidos do imperador que mandou chamar Ting à sua presença para saber tudo sobre a misteriosa descoberta.

          Amedrontado na presença do imperador, Ting que, mesmo não se considerando culpado de um ato reprovável, sentia sobre os ombros o peso de uma estranha responsabilidade, explicou com a voz trémula:

          — Senhor, o que realmente aconteceu foi o seguinte: mandei abrir um poço nas minhas terras e, ao fazê-lo, poupei o esforço de um criado que todos os dias palmilhava muitas léguas para ir buscar a água de que a minha casa precisa. Por isso comentei com os meus amigos que, assim, acabara por ganhar um homem. Foi só isso que eu disse.

          O imperador sorriu, mandou-o de volta às suas terras e comentou para um dos seus conselheiros:

          — Quantas vezes sou forçado a tomar decisões a partir de histórias que se transformaram à medida que foram passando de boca em boca. Não há nada como ouvir quem, de facto, as viveu.

José J. Letria

I

1. Explica, por palavras tuas, a primeira frase do texto.
2. Que tipo de caracterização de personagem está presente em “Um homem rico de nome Ting possuía avultados bens, mas era avarento e pouco dado a inovações.” (ll. 1-2) .
3. Quais eram os inconvenientes do facto de Ting não ter um poço nas suas terras?

3.1.        Das opções abaixo, seleciona a alínea correta:

3.1.1.   A palavra “terras”, na linha 2, significa

a.    localidade, região, território;

b.    país, pátria;

c.    parte do solo que é possível cultivar.

3.1.2.   A palavra “terra”, na linha 18, significa

a.    localidade, região, território;

b.    poeira, pó;

c.    país, pátria.

4. Que consequência negativa sucedeu devido à distância do poço que servia as terras de Ting?
5. Apesar de contrariado, que decisão acaba por tomar Ting?
6. O provérbio “Quem conta um conto acrescenta-lhe um ponto.” Pode ajustar-se a este conto. Porquê?
7. Justifica o título dado deste conto.

II

1. Faz a análise sintática da frase “Um homem rico de nome Ting possuía avultados bens” (l.1) e identifica o sujeito, o predicado e o complemento direto.
2. Completa o quadro seguinte com a classificação dos verbos apresentados:

Verbos	Tempo	Modo	Pessoa	Número
“possuía” (l. 1)
“decidiu” (l. 9)
“tenho” (l. 13)
“acabara”(l.30)

3.    Diz a que classe de palavras pertencem os vocábulos sublinhados em “Prontamente, os amigos do rico Ting trataram de espalhar a notícia. Quando já era contada na terceira ou quarta versão, propagou-se a ideia de que, ao mandar abrir o poço, ele encontrara um homem vivo lá dentro.” (ll. 15-17).

4. Atenta no seguinte enunciado: “mandei abrir um poço nas minhas terras e (…) poupei o esforço de um criado” (ll. 27-28).

4.1.        Reescreve a frase, colocando os verbos no Futuro do Indicativo.

4.2.        Agora substitui os complementos diretos por pronomes.

BOM TRABALHO!!!                                   A Professora: Lucinda Cunha

Uma fábula do Benim

A faraona[1] e a formiga        

         Eis mais uma história que aconteceu no tempo em que os animais falavam. Um belo dia, ao nascer do Sol, a faraona foi passear até às margens do rio da aldeia. Aproximou-se da água para beber. De repente viu uma pequena formiga que, um pouco afastada da margem, se debatia contra a força da corrente. Agarrada a um pequeno ramo de árvore, fazia tudo paras e manter ao de cima e não ser levada pelas águas.

         — Socorro! Socorro! — gritava a formiga.

         A faraona, de imediato, foi em seu socorro: pegou num ramo e lançou-lho.

         A pequena formiga agarrou-se ao ramo até sair das águas. Depois apegou-se à terra da margem e subiu para fora do rio. Já fora da margem, quando se encontrava na terra firme, cheia de gratidão agradeceu à faraona o tê-la salvo. Depois, cada uma seguiu o seu caminho.

         As noites sucederam-se aos dias e os dias às noites. Passou mesmo muito tempo. Até que um dia apareceu um caçador a deambular por aquelas paragens, à espera dos animais que vinham beber ao rio. De longe, o caçador viu a faraona que se passeava na margem do rio. Com movimentos lentos para não se fazer notar e espantar a caça, o homem levantou o arco, tirou uma flecha da aljava e preparava-se para alvejar a faraona.

         Foi então que a pequena formiga, que se encontrava na erva e tinha reparado no caçador que punha a sua flecha no arco, se precipitou sobre ele: subiu-lhe pelo pé e mordeu-lhe a barriga da perna com quanta força tinha.

         Fulminado pela dor, o caçador repentinamente voltou-se para se defender da mordedura. Ao fazê-lo, provocou um ruído seco e suspeito, que chegou aos ouvidos da faraona. Esta, ao pressentir o perigo, num abrir e fechar de olhos levantou voo e escapou a grandes golpes de asas. Ela nunca chegou a sabê-lo: mas teve a sua vida salva graças à intervenção da pequena formiga.

         É por isso que os anciãos dizem que na vida, com muita frequência, não são só os pequenos que têm necessidade dos grandes, mas também os grandes que, muitas vezes sem o saberem, têm necessidade da ajuda dos pequenos. Dizem, sobretudo, que as boas ações nunca se perdem.

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[1] Galinha-da-guiné

Ficha sobre CEL para 9º ano

As montanhas rivais

Um dia, Deus anunciou que tencionava escolher uma montanha inóspita, esguia e desértica para revelar a sua Lei. Quando as várias montanhas souberam da sua intenção, começaram a disputar a primazia para depois poderem gabar-se de terem sido o lugar da revelação.

Sabe-se que, primeiro, dirigiram umas às outras palavras duras e ásperos insultos. Depois, como se isso não bastasse, foram subindo de tom até optarem pelo confronto físico, empurrando-se, acotovelando-se e tentando magoar-se com gravidade.

As mais assanhadas nesta peleja eram as de Tabor e de Carmel. O diálogo entre ambas, enquanto se agrediam, não podia ser mais violento.

— Tu não tens grandeza nem beleza para receberes a palavra de Deus. És uma montanha mesquinha e triste e, por isso, Deus há-de votar-te ao esquecimento. Desaparece, pois, daqui! — gritou o Monte Tabor. E o Monte Carmel respondeu-lhe em termos semelhantes:

— Quem está a mais és tu. Deus não deseja a tua presença, pois o ato que vai praticar é tão importante que não pode compadecer-se com a tua pequenez e com a tua maldade. Vai-te, então, daqui embora, ou serei eu a expulsar-te.

Deus, que ultimava as Tábuas da Lei, ouvindo ecos da violenta discussão entre as duas montanhas, ordenou-lhes que se acalmasse e depois, falando para ambas, sentenciou:

— Não sei porque teimam em manter essa querela se o escolhido por mim não será nenhum de vocês e sim o Monte Sinai, que merece a minha confiança e respeito.

— Mas porquê, Senhor? — perguntaram os dois montes em uníssono, sem conseguirem esconder a deceção que a decisão divina lhes causara.

— É simples — esclareceu Deus.— Enquanto vocês acolheram durante muitos anos momentos de idolatria que eu sempre condenei, o Monte Sinai manteve-se puro e santo, afastando de si os idólatras e os ímpios. Foi por isso que o escolhi e não alterarei a minha decisão. Peço-vos agora para regressardes às vossas posições em silêncio, porque o momento é solene e eu estou cansado de ouvir as vossas ruidosas disputas.

E foi assim que o Monte Sinai foi escolhido por Deus para ser palco da revelação dos seus Mandamentos.

In José Jorge Letria, Lendas e Contos Judaicos 

1.    Qual é o recurso expressivo mais utilizado neste conto?

2.    Faz a divisão e a classificação das orações presentes na primeira frase do texto.

2.1.       Qual é a função sintática de “Um dia”?

3.    Atenta na frase “Quando as várias montanhas souberam da sua intenção, começaram a disputar a primazia para depois poderem gabar-se de terem sido o lugar da revelação.”.

3.1.       No complexo verbal “começaram a disputar” de que tipo é o verbo auxiliar?

a.    Aspetual.

b.    Modal.

c.    Temporal.

d.    Auxiliar da passiva.

3.2.       Ainda no mesmo enunciado, o complexo verbal “terem sido” é composto por

a.    verbo auxiliar modal + verbo principal.

b.    verbo auxiliar dos tempos compostos + verbo principal.

c.    verbo auxiliar temporal + verbo principal.

d.    verbo auxiliar aspetual + verbo principal.

3.3.       Em que tempo/modo verbal se encontram “poderem” e “terem”?

3.4.       Qual é a função sintática de “o lugar da revelação.”?

4.    Agora atenta no enunciado “Sabe-se que, primeiro, dirigiram umas às outras palavras duras e ásperos insultos. Depois, como se isso não bastasse, foram subindo de tom até optarem pelo confronto físico, empurrando-se, acotovelando-se e tentando magoar-se com gravidade.”.

4.1.       Os advérbios “primeiro” e “depois” pertencem a que classe?

a.    Advérbios de frase.

b.    Advérbios de inclusão e exclusão.

c.    Advérbios conectivos.

d.    Advérbios relativos.

4.2.       Qual é o modo verbal dos verbos sublinhados?

4.3.       Classifica a oração “como se isso não bastasse”.

4.3.1.  Classifica a palavra “se” quanto à sua classe e subclasse.

4.4.       Substitui “com gravidade” por um advérbio de predicado e indica o seu valor.

5.    “As mais assanhadas nesta peleja eram as de Tabor e de Carmel. O diálogo entre ambas, enquanto se agrediam, não podia ser mais violento.”

5.1.       Refere o grau dos adjetivos “assanhadas” e “violento”.

5.2.       Indica a função sintática de “as de Tabor e de Carmel”.

5.2.1.  A que classes de palavras pertencem “As” e “as”?

5.3.       Classifica a oração “enquanto se agrediam”.

5.4.       O complexo verbal “podia ser” é composto por

a.    Verbo auxiliar da passiva + verbo principal.

b.    Verbo auxiliar dos tempos compostos + verbo principal.

c.    Verbo auxiliar modal + verbo principal.

d.   Verbo auxiliar aspetual + verbo principal.

6.    Atenta em “És uma montanha mesquinha e triste e, por isso, Deus há-de votar-te ao esquecimento. Desaparece, pois, daqui!”.

6.1.       Classifica as conjunções (uma é locução conjuntiva) “por isso” e “pois”.

6.2.       O complexo verbal “há-de votar-te” é composto por um verbo auxiliar temporal + verbo principal. Esta afirmação é verdadeira ou falsa?

6.3.       O pronome “te”, nesta frase, exerce que função sintática?

6.4.       Em que modo verbal se encontra o verbo “Desaparece”?

7.       Na frase “Deus não deseja a tua presença, pois o ato que vai praticar é tão importante que não pode compadecer-se com a tua pequenez e com a tua maldade.”, a conjunção “pois”  tem valor conclusivo ou explicativo?

7.1.       Identifica a oração subordinada adverbial consecutiva existente neste enunciado.

7.2.       A palavra “que”, repetida nesta frase, pertence a que classes distintas?

8.    Atenta no enunciado “Deus, que ultimava as Tábuas da Lei, ouvindo ecos da violenta discussão entre as duas montanhas, ordenou-lhes que se acalmassem e depois, falando para ambas, sentenciou:” e classifica as orações sublinhadas.

9.    Na frase “Não sei porque teimam em manter essa querela se o escolhido por mim não será nenhum de vocês e sim o Monte Sinai, que merece a minha confiança e respeito.” identifica a oração subordinante, uma oração subordinada adverbial condicional e uma oração subordinada adjetiva relativa explicativa.

10.Em “Mas porquê, Senhor?”, qual é a função sintática desempenhada por “Senhor”?

Correção:

1.     Personificação.

2.     Um dia, Deus anunciou – oração subordinante

que tencionava escolher uma montanha inóspita, esguia e desértica- oração subordinada substantiva completiva

para revelar a sua Lei.- oração subordinada adverbial final

2.1.          modificador do grupo verbal

3.1. a

3.2. b

3.3. futuro do conjuntivo

3.4. predicativo do sujeito

4.1. c

4.2. gerúndio

4.3. oração subordinada adverbial comparativa

4.3.1. conjunção condicional

4.4. “gravemente”, valor modal

5.1. O primeiro está no grau superlativo relativo de superioridade e o segundo no grau comparativo de superioridade.

5.2. predicativo do sujeito

5.3. oração subordinada adverbial temporal

5.4. c

6.1. conjunções coordenativas conclusivas

6.2. verdadeira

6.3. complemento indireto

6.4. imperativo

7. explicativo

7.1. “que não pode compadecer-se(…)maldade.”

7.2. Na 1ª vez que surge trata-se de um pronome relativo, mas na 2ª é uma conjunção subordinativa consecutiva.

8. oração subordinada adjetiva explicativa e oração subordinada adverbial causal gerundiva

9. Não sei- oração subordinante

se o escolhido por mim não será nenhum de vocês e sim o Monte Sinai- oração subordinada adverbial condicional

que merece a minha confiança e respeito- oração subordinada adjetiva explicativa

10.    vocativo

Um conto chinês seguido de ficha de trabalho sobre classes de palavras

"As preferências do pintor"
Havia, na corte do príncipe Chi, um pintor de grande talento e fértil imaginação que, há muitos anos, todos deleitava com a sua arte requintada.

            Um dia, vendo-o o príncipe atarefado com a execução de um trabalho que lhe encomendara, perguntou-lhe:

            — Quais são, para ti, as coisas mais difíceis de pintar?

            — O mais difícil, para mim, — respondeu o pintor —, é pintar cães, cavalos e aves.

            Surpreendido com a resposta, o príncipe voltou a perguntar:

            — Como pode ser difícil pintar aquilo que a toda a hora te rodeia aqui na corte? Já agora, diz-me: o que é que preferes como modelos para a tua arte?

            E o pintor respondeu:

            — Para mim, o mais fácil são os fantasmas e os monstros.

            — O quê — insistiu o príncipe —, como podes tu preferir aquilo que poucas pessoas se podem gabar de ter visto?

            — É essa precisamente a razão — respondeu o pintor —. É que os cães, os cavalos e as aves todos sabem como são, porque já os viram, ao passo que com os fantasmas e com os monstros pode um pintor dar largas à sua imaginação, sem ser contestado por aqueles que tudo julgam saber de memória.

Satisfeito com a resposta, o príncipe só não encomendou um quadro com monstros e fantasmas para evitar o medo que tais representações lhe poderiam causar.

José Jorge Letria, in Contos da China Antiga

1. “Havia, na corte do príncipe Chi, um pintor de grande talento e fértil imaginação (…)”

1.1. Substitui “um pintor” por “dois pintores”. A que conclusão chegas sobre a utilização do verbo “haver”neste contexto?

1.2. Agora substitui o verbo “haver” pelo verbo “existir”. Que mudança se efetuou?

2. “Um dia, vendo-o o príncipe atarefado com a execução de um trabalho (…)”

2.1. A que classe de palavras pertencem “-o” e “o”?

2.1. Qual destes substitui um nome?

2.3. Que nome está a substituir?

3. “O mais difícil, para mim, (…) é pintar cães, cavalos e aves.”

3.1. Em que grau se encontra o adjetivo desta frase?

3.2. Procura, neste texto, outro adjetivo no mesmo grau.

3.3. Modifica a frase, colocando o adjetivo no grau comparativo de superioridade. Para isso terás de a completar, seguindo a ideia presente no texto.

4. “Surpreendido com a resposta, o príncipe voltou a perguntar (…)”

4.1. Encontra um nome, um (outro) adjetivo, um advérbio e um verbo da família de “surpreendido”.

4.2. “Satisfeito com a resposta”. Agora faz o exercício sugerido em 4.1. mas com o adjetivo “satisfeito”.

5. “É que os cães, os cavalos e as aves todos sabem como são, porque já os viram, ao passo que com os fantasmas e com os monstros pode um pintor dar largas à sua imaginação, sem ser contestado por aqueles que tudo julgam saber de memória.”

5.1. Distingue, nesta frase, as conjunções das preposições.

5.2. Que verbo está conjugado na forma passiva? E que verbo está no pretérito perfeito do indicativo?

5.3. Substitui o pronome demonstrativo “aqueles” por um nome. Faz as transformações necessárias na frase.

5.3.1. Que outros pronomes encontras neste enunciado? Classifica-os.

5.4. Agora atenta no nome “cães”. Dá exemplos de dois nomes que, terminando por “ão” no singular, formem o plural do mesmo modo. Insere-os em frases.

A professora: Lucinda Cunha

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Correção dos exercícios sobre classes de palavras

1.1. Havia, na corte do príncipe Chi, dois pintores de grande talento (…). O verbo “haver”, com o significado de “existir”, conjuga-se unicamente na 3ª pessoa do singular.

1.2. Existiam, na corte do príncipe Chi, dois pintores de grande talento (…).  Com o verbo “existir” já se pode utilizar a 3ª pessoa do plural.

2.1.  O primeiro “o” é um pronome pessoal (com função de complemento direto) e o segundo “o” é um determinante artigo definido.

2.1. o pronome

2.3. o pintor

3.1. grau superlativo relativo de superioridade

3.2. “o mais fácil” (l. 11)

3.3. É mais difícil, para mim, (…)  pintar cães, cavalos e aves do que fantasmas e monstros .

4.1.nome (surpresa), um adjetivo (surpreendente), um advérbio (surpreendentemente) e um verbo (surpreender)

4.2. nome (satisfação), um adjetivo (satisfatório), um advérbio (satisfatoriamente) e um verbo (satisfazer)

5. “É que os cães, os cavalos e as aves todos sabem como são, porque já os viram, ao passo que com os fantasmas e com os monstros pode um pintor dar largas à sua imaginação, sem ser contestado por aqueles que tudo julgam saber de memória.”

5.1. conjunções (que, como, já, ao passo que) ; preposições (com, à, sem, por, de)

5.2. “ser contestado”;  “viram”

5.3. “as pessoas”;  “sem ser contestado pelas pessoas que tudo julgam saber de memória”

5.3.1. todos (pronome indefinido); os (viram) (pronome pessoal); tudo (pronome indefinido invariável)

5.4. capitão/ capitães; alemão/ alemães; / ; Os capitães de abril foram essenciais durante a revolução.; Os alemães são pessoas pouco amistosas.